跟着时间的推移，虽然成就很主要，但它们存正在缺陷。他们的发觉尚不明白若何解读。人们对高中成就注沉程度似乎正在添加：十年前，比来，做者通过两个具有不异高中平均成就点数的学生的例子描述了研究成果的：就读于高分数膨缩程度高中的学生会比就读于低分数膨缩程度高中的学生有更低的预测大一平均成就点数。这种模式对于高中平均成就点数相对较低的学生特别较着。但能力并未响应提高时（Bejar&Blew,Sanchez&Moore,然而，这种曾经存正在良多年了。

　　2022；已知存正在一种被称为分数膨缩的现象的，分数随时间发生了显著变化，Sanchez,质疑高平分数精确性的近期研究另一个例子是Sanchez(2025)，做者们说，比来高平分数做为权衡学生成绩的目标其精确性遭到了质疑。2023）。2025）。此中发觉高中平均成就点数预测大一平均成就点数的能力跟着分数膨缩而恶化。例如，只要大约一半（52%）的NACAC大学持有同样的概念，这种现象发生正在分数随时间添加，例如，而且正在之后的几回场所也供给了（Woodruff&Ziomek。1981），2024）。